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#国际学校#在国际教育领域，IB课程体系在国内广泛流行，但学校的疯狂增长也让很多原本雄心勃勃的家长和学生望而却步。那么IB和IB有什么区别呢？谁应该阅读它？你什么时候开始读书的？看完这篇文章，相信你会有一些感悟。 IB的特点

IB课程注重构建学习共同体，没有教材，需要教师、学生、管理者、家长构建学习生态系统，因此对这四个利益相关者的要求非常高。因此，IB老师的工资一定很高，才有动力开发教材，为学生开动脑筋。家长要有正确的认识和精力投入，尤其是在PYP阶段，协助孩子的学习，学生也要不断探索。自学、反思能力以及管理时间和压力的能力，尤其是在高中。从社区建设的角度来看，IB确实是一个精英课程体系。专注于本地化全球化（Glocalization），IB于1968年起源于各国外交官聚集的瑞士。 IB的初衷是形成一个世界认可的教育体系，同时让学习者保持本土意识。因此，IB学生既要了解当地文化，又要有全球视野。这一理念体现在课程的语言要求中。学习领域的6门课程中，有2门是语言，称为语言1和语言2。IB学生必须从小（3岁）开始学习母语和外语，培养“双脑”，培养批判性思维。对世界问题的看法。 IB注重个人与社会（inpiduals and Society）的联系，强调学习者对自身身份的认识以及个人与社会的联系。这一理念也体现在课程中。六个学习领域中，其中一个贯穿个人和社会，要求学习者不断反思自己与世界的关系、自身价值以及如何为世界创造价值。可见设计者是从非常高的角度制定IB框架的。与传统的学科课程体系相比，IB更注重对某一领域的深入研究和跨学科的综合学习。 MYP阶段要求学科一体化教学，DP阶段要求学生能够像大学生一样独立提出命题、立项、进行研究、报告，并呈现4000字的英文研究报告。这种学习模式可以让学生更快地衔接大学学习，但同时也考验着他们的综合素质。 IB的4大专业（课程） IB共有4大专业，主要是PYP、MYP、DP，大致相当于幼儿园、初中、高中。请注意，它们是近似值，并不完全等效。还有一个CP，大致相当于职高。请注意，这是近似值。中国大陆共有249所IB学校，其中公立29所，如北京101学校、北京十一学校、上海交通大学附属中学、复旦大学附属中学（国际部）、南京外国语大学附属中学（国际部）、南京外国语大学附属中学（国际部）等。语言、上海外国语、上海中学、深圳中学、深圳实验，都是知名学校。其余220所学校均为私立学校。有149 个PYP（小学）项目。 IB PYP项目对应的年龄段是3-12岁，但官方并没有区分幼儿园和小学，因此在IBO官网上无法获得幼儿园和小学的准确数据。中国实际上有50多所获得IB认证的幼儿园，其中维州占了近四分之一。

MYP（中年）项目有61个，占比较小。国内的MYP项目发展并不顺利。可能有两个原因。一方面，初中升学压力较大，不少家长会考虑转入体制内读书。不像小学，你只能等着看。毕竟，即使在小学，如果读PYP，从初中转到公立学校，也没有太大的择校压力。但是，如果初中选择MYP，那么想要参加中考并回到一流公立学校就会非常困难。另一方面是课程的原因。 MYP介于PYP和DP之间，需要学科的融合，这对课程和教学设计提出了很大的挑战。另外，MYP处于义务教育阶段，学校受到很多监管。没有太大的改进空间。

有151个DP（文凭）项目。注意，高中的DP项目是两年制的项目，相当于中国的高中二年级和三年级。因此，很多学校会选择以高中一年级作为向Pre-DP的过渡期。也有一些学校被搁置。 9年级和10年级都将作为DP课程的准备期。

CP（Career）项目由IB于2014年正式启动。在中国只有两所学校，上海新加坡国际学校和上海西华国际学校（WISS）。 CP虽然很新，但符合国家职业教育战略规划，未来可能有很大潜力。什么阶段适合进入IB？情况一：幼儿园入PYP——如果条件允许，可以直接进入提供PYP项目的幼儿园。年轻的时候可以继续学习PYP，然后一直学习到MYP和DP。也可以在小学时转入公立学校完成九年义务教育，然后选择高中课程。您可以选择IBDP、AP、A Level或系统内的知名公立学校。情况2：小学进入PYP——如果幼儿园不选择PYP，也可以进入小学。那么接下来的路径与案例一类似。需要注意的是，如果3岁到6岁之间语言基础不强，他们在小一和小二的学习中肯定会遇到一些挑战。有必要打下一个基础。提前打好英语基础，或者1-2年级尽快补上。情况3：初中进入MYP——这种情况一般很少转回系统。如上所述，MYP在中国的发展比较薄弱，项目不多。因此，如果选择从初中转入MYP，目的基本上就是直接转入MYP。中考后进入那所学校的DP，转回体制内高中，意义不大。情况4：高中进入DP——这是目前升学的主流路径。少数学生在小学就已经学习过IB，并成功过渡到DP。但更多的时候，小学生处于体制内，被学习热情所压抑，或者想要释放更多的学习潜力，所以选择了DP。这种情况也需要很好的英语准备，不仅要有读和听的能力，还要有说和写的能力，因为它在学习过程中使用得非常频繁。现在很多学校都把9-10设置为Pre-DP课程，所以在这两个年级打好语言基础也非常重要，否则DP的学习效果就会大打折扣。由于国际高中申请还涉及到AP、A Level等其他课程体系，需要很大篇幅，这里就不多说了。 IB大学申请结果如何？没有明确的数据表明IB的申请成绩一定比AP或A Level好还是差，所以我认为IB课程的价值不应该从这个维度来看。当然，IB成绩是硬核的外在表现。 37-38分（总分45）的高分固然可以体现一个学生的能力，增加进入优秀大学的概率，但IB课程的价值体现的是一个人内心的变化。包括学习动机、世界观、自我修养，这些只有通过对话和交流才能发现。总而言之，IB是一门具有挑战性的课程，其价值体现在人类的长期变化中，需要学校、家长和学生的持续投入。因此，家长要想为孩子选择IB课程，首先必须有一个客观、完整的认识，才能引导孩子在IB道路上走得更远。